今日要闻!“双减”一周年 肥东打造教育新生态

自“双减”政策落地以来，肥东县各中小学聚焦师生、家长关心关切的问题，有效提升课堂教学效率，促进教学提质增效，消除家长的焦虑情绪，为学生健康成长营造良好环境。

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加强组织领导 把住减负“根本点”

一年来，肥东县成立“双减”专项工作领导小组，落实“双减”工作专项督导半月通报制度，有针对性地开展“双减”专项工作检查。从县级层面组织召开“双减”工作座谈会、推进会，进一步明确“双减”工作的总体要求、重点任务和组织实施等相关内容。从学校层面组织召开教师会、家长会，领会好“双减”核心要义，形成多方合力，促“双减”真正落实到位。

规范办学行为 盯住减负“关键点”

在具体实施过程中，该县成立三个调研组，通过“四不两直”方式，对义务教育阶段学校开展“双减”工作调研。成立四个督查组，先后对店埠镇、经开区、撮镇龙塘等辖区所有证照齐全学科类校外培训机构开展多轮次专项督查。

强化校外培训机构监管。全面推行“黑白名单”、信息公开制度，强化培训机构收费、预收费监管，规范教育广告等营销行为，加强教师资格、培训教材、培训课程、培训秩序等方面的管理。

强化校外培训整顿。建立动态督查机制，严肃查处存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连牟利等问题的校外培训机构。截至目前，肥东县有营改非学科类校外培训机构8家，核发办学许可证8个，压减率87%，上述8家学科类培训机构都是以前取得办学许可证再重新审核的。肥东县已不再审批新的面向学龄前儿童、义务教育阶段学生、普通高中学生的学科类校外培训机构。

提升教学质量 聚焦减负“中心点”

一直以来，学校都是“双减”政策落地实施中的排头兵。为强化学校的教育主阵地作用，全县各校全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好。为此，该县组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。

据介绍，肥东县实验小学抓常态化教学，向课堂每一分钟要质量；每两周开展一次“同课异构”，精磨实验课，扎实日常课；每周五下午召开业务学习交流分享会，狠抓“青年教师大练兵”。肥东县陈集学校以学段为单位组织教师集体备课，着重研讨如何设计课堂三单（预习单、学习单、监测单），并以“三单”为抓手，确保学生学习的主体地位，开展协同学习、互助式学习，让学生真正成为课堂的主人。肥东县龙塘学校倡导教师之间相互听课，每听必评，达到教师间相互促进、相互督促、共同提高的目的。

合肥师范附小肥东分校教师带领学生开展绘本阅读活动

合肥师范附小肥东分校足球社团学生奔跑在操场上

肥东县实验小学祥和路校区举行拔河比赛

加强作业管理 抓好减负“提升点”

“双减”之后，作业该如何布置，多少题量合适，难度如何把握，时长如何控制好......这些都给“双减”后的作业提出更高的要求。对此，该县统一方向，明确“双减”不再打时间战，不再搞题海战术，优化作业设计，既有分层，也有分类，力求“瘦身”增效。

在肥东县东城实验小学，分层作业日益成熟，越发受到学生和家长的欢迎。该校分年级、分学科，以教研组为单位积极开展课时作业、单元作业、期末评价作业命题设计研究，从单元视角整体规划作业，通过选编、改编、创编三个路径设计练功房（基础必做题）、聪明屋（提升选做题）和智慧宫（综合选做题）三个层次作业。

安徽师范大学附属肥东实验学校实施校本作业三级管理，即骨干学科教师设计校本作业，备课组长初审，并由教研组长和学科骨干教师最终定稿。学校成立领导小组加强督导，督导的内容包括作业数量、难度和教师批阅、辅导、落实情况等；所有检查记录和绩效、评优、评先挂钩。

肥东县龙塘学校以年级组、教研组为单位，统一作业要求、统一作业量，做到重点突出、形式多样、精选精练，切实减轻学生学业负担。为检查检验学生作业负担减轻情况，该校不定期地开展由教务处牵头，年级组长、教研组长、校骨干教师参与的学生作业检查反思提升活动。

肥东县店埠学区中心学校心理教师和学生进行交流互动

肥东县龙塘学校社团活动吸引了学生积极参与

落实课后服务 寻求减负“成长点”

肥东县实验小学立足课堂，教研活动氛围浓

肥东县坚持多措并举，注重课后服务质量，满足学生和家长多样化、个性化需求。各中小学本着家长、学生自愿参加的原则，丰富课后服务内容。在探索“1+X+1”的模式基础上，根据学校实际，形成符合学校办学实际的课后服务模式，形成“一校一品”。

肥东县第三中学注重构建多样化课程体系，学生家长通过扫码填答网络问卷的方式，自选课后服务套餐。在充分了解学生和家长的意愿及需求基础上，学校结合实际情况，构建了课后服务多样化课程体系：减负提质的作业课程+丰富多彩的社团课程+专长训练的特色课程等。

肥东县店埠学区中心学校从课后服务库中，选择优质培训机构进校园进行课后服务。该校实施“双师”课堂模式，确保个性化课程有量有质。同时，采用“双评价制度”模式，即“家长学生评价”制度和“教务组教师评价”制度。学期中期和期末，学校向参加课后服务的学生和家长发放电子版“课后服务问卷”调查表，问卷的满意度作为下学期是否引进的依据，发现问题及时要求改正。

肥东县实验小学祥和路校区成立阅读项目组，打造“书香少年”阅读项目，先后开展“读书节”“亲子阅读”“我与图书馆合张影”“第一届书香班级、书香家庭、书香少年”评选等系列活动，让学生喜欢阅读、感受阅读带来的乐趣。此外，学校还开设了足球、啦啦操、体育舞蹈等多个社团，制订学生体育达标方案，保证校内每天不少于一小时的体育活动时间。

合肥师范附小肥东分校秉承“家校共育，亲子共读”理念，让浓浓的书香飘溢在校园和家里。肥东义和尚真中学积极打造“国学尚文+艺体尚雅+科创尚新”特色课后服务（社团活动），实现学生健康成长、全面发展。

加强家校共育 扭住减负“平衡点”

减负成效到底如何，需要引导家长树立正确的育儿观和成才观，与学校同频共振，协力帮助学生们更好地成长。为此，肥东县各中小学充分利用各级学校网站、微信公众号、家长群、家长会等宣传渠道，广泛宣传“双减”重要意义，设立举报电话，主动接受社会监督。

每年暑假期间，全县各中小学组织各班主任和任课教师开展“大家访”，深入学生家庭，了解学生在家里的生活，引导家长树立正确的育儿观，教育孩子养成良好的学习、生活习惯，成效明显。各中小学还积极宣传本校的好经验、好做法，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。

转眼间，该县“双减”政策落地已有一年，教风、学风愈发纯正，作业设计也越来越科学合理，深受学生和家长好评。

肥东县店埠学区中心学校戏曲社团成果展示

□本报记者程榕娟、通讯员昂卫明