新学期的每一天，对于宣城市第九小学六年级学生江河逸来说都是忙碌而充实的。即将迎来小升初，学习任务虽然比以往稍重些，但是“双减”政策让他在课余时间有了更多涉猎艺术启蒙教育的时间与空间，在全面发展的同时也收获了成长的快乐。
“双减”政策实施以来，宣城市第九小学在充分调研的基础上，认真谋划工作方案，反复论证，并明确了“1234”工作思路，即一个目标、二个抓手、三色课程、四个重点。学校坚持立德树人根本任务，确立“让每一个孩子充分发展，幸福绽放”的办学理念，围绕这一育人目标，抓住提升教师专业能力、开展专项活动两个抓手，开展底色课程、亮色课程、彩色课程“三色课程”，突出课堂教学、作业管理、课后服务、考试评价四个重点，有效推动“双减”政策落地见效。
成长添色彩
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“通过几年的书法学习，不仅提高了自己的审美认知能力，增添了自信和快乐，还让我懂得了不管做什么事，都要刻苦练习、不骄不躁”。“双减”政策实施以来，学校丰富多彩的社团活动让江河逸对国画、书法、古琴、围棋、篮球、竹笛等的兴趣更加浓厚、技艺提升很快，曾在安徽省第六届校园读书活动书法比赛中荣获一等奖。
“双减”后，该校以高质量实施国家课程为基础，建构“适合天性，涵养德性，发展个性”的开放多元的拓展课程体系；以“社会认可，家长信任，教师成长，学生喜欢”的发展目标，推进校本特色课程体系，满足学生多元需求，促进学生特长发展，全面提升学生核心素养。其中，国家课程是底色课程，是基础性课程。美术、舞蹈、球类、书法等八大类社团课程是亮色课程。走班制拓展课程与课后延时服务是彩色课程，为学生提供多样化选择，促进学生个性化发展。
宣城市第九小学书法社团赋能学生成长
教学更走心
“近年来，教育内卷愈演愈烈。如何在‘双减’背景下进行教学变革，成为我们一线教师需要思考的课题”。宣城市第九小学语文教师张骞在认真学习了政策文件、观摩了研究课例后发现，“双减”政策背后的本质仍然是立德树人的根本任务，落实“双减”就是要彰显学校教书育人的功能。
实践中，张骞迅速转变育人观念，充分尊重学生的休息权、健康权，走出短视和功利的教育困境。针对课堂这块主阵地，她从“学科素养”的角度出发，通过任务驱动学生主动学习，同时通过创设和生活、时代紧密联系的情境，让学生迁移应用，获得真实体验和感受，从而提高学生的综合素养。
“如果不留作业，总感觉不踏实，担心学生不能掌握所学知识。作业到底应该怎样设计才能高效科学？”优化作业设计是“双减”中的重点。作为一线教师，张骞也曾被各种问题困扰。为了让学生爱好写作、写好作文，她在班级开办了《作文报》，开辟了“佳句共赏”“精彩小练笔”等专栏，让每个层次的学生都有展示的机会。为了鼓励阅读，她布置了制作阅读卡的学习任务，让学生用感兴趣的绘画和手工方式来表达阅读内容和收获。“在‘双减’背景下，教师的角色不再是传统教育中知识的搬运工，而是课程的设计者，是参与教学变革的中坚力量。”张骞说。“双减”落地，宣城市第九小学让教育的根扎向更深、更广的土壤。
□本报记者 谢婷婷，通讯员 龚建光
□配文图片由受访者提供
