班主任名片
杨韧，合肥市西园新村北校安大校区副校长。荣获全国模范教师，安徽省特级教师，安徽省十佳班主任，合肥市名班主任工作室主持人，全国优秀少先队中队辅导员、安徽省优秀班主任、合肥市杨韧名班主任工作室主持人。
课间，几个女生接连来到杨韧的办公室告状：“老师，李星上课又找我说话，打扰我听课。”两分钟后，李星神情紧张地来到办公室。此时，杨韧伸出小拇指，李星见状也用小拇指拉钩。“快用大拇指盖个章。”杨韧笑着说，“以后你要是想说话，上课的时候忍一忍，下课了来找我说。”李星笑着“盖章”，随后开心地离开了办公室。
杨韧告诉记者，在她眼里没有“好学生”和“坏学生”之分，他们都应该是快乐的学生;她希望在学生眼里，她不是“不怒自威”的班主任，而是可以亲近的“喜杨杨”。
教学不输 管理要赢
会弹琵琶、会拉手风琴、能歌善舞的杨韧师范毕业来到刚组建的西园新村小学，成为一名音乐教师和少先队大队辅导员。随着学校规模的增大，校领导让杨韧担任一年级班主任并改教语文。
虽惶恐，杨韧还是接受了任务。她利用假期自费前往北京、上海聆听各名班主任的事迹报告，借来了数十盘全国名师的教学录像带仔细研读。
从市级骨干教师成长为学科带头人，直至荣获安徽省特级教师称号，35年来，杨韧的学习从未停止过。
时至今日，杨韧仍对当班主任的第一天记忆犹新。布置一新的教室空无一人，而其他班早已门庭若市。一位家长直言：“谁会愿意将自己的孩子交给音乐老师来带！”
为赢得家长的信任，杨韧利用业余时间家访了每一个学生，开展各类班级活动。
率先在小学阶段实施了“人人有事做，事事有人做”的班级管理模式，让学生成为班级真正的主人。
每天放学唱着儿歌、踏着整齐的步伐、胳膊上佩戴着职务牌的一定是杨韧的班级，这已成为西园新村小学一道亮丽的风景线。
当看到班级的成绩名列前茅，当得知班级获得了优秀班级称号时，家长们当初的质疑也变成了信任和支持。
家校共育 让关爱不掉线
1998年那一届的68名学生，23个单亲家庭，6年后10个家庭破镜重圆；之后的三届，202个学生，52个单亲家庭，24个复合了。“杨老师聊天室”因此出了名。
“杨老师聊天室”不是某个固定的办公室或者教室，可以是树荫下，可以是操场上。地点由学生定，内容由学生选，任何心理的“小秘密”都可以找杨韧聊聊。
每次在聊天室中得知学生的父母离婚了或正在离婚，杨韧都会请其父母分别走进聊天室。“其实这其中很多离婚的夫妻是有感情的，只是没有人给他们创造温馨的机会和氛围。”杨韧说。
那个经常走进聊天室的王灿，毕业后常回来看望杨韧。“不知道为什么，拉着老师的手才安心。”王灿说。
为了让快乐传递给每一位家长，杨韧提出了“班级家”的理念：六年里让每一位家长至少参与一次班级活动——“爸爸成长故事会”“妈妈家务指导团”“祖辈传承宣讲队”等。
此外，杨韧还建立以一线班主任为主体的“家长学校讲师团”，定期分年龄段开展家长论坛，不仅提高了家长的育儿理念，也提升了班主任的自身素养，可谓一举两得。
自创平台 做成长型班主任
“年轻教师不会当班主任，年长的教师不愿意当班主任，很多教师认为只要上好自己的课就行了。”杨韧对记者说，“不当班主任会成为教师一生的遗憾，让每位教师想做班主任是我的梦想。”
借助合肥市名班主任工作室主持人这一平台，杨韧创立了线上“老班夜话”和线下“大班主任制”两大品牌栏目。
每周四晚，杨韧与来自省内各地的班主任们相聚在“腾讯会议”，每位成员都有两节以上的专题讲座，每次会议都在200人以上，“老班夜话”已成为班主任分享交流的盛宴。
今年，尹章林获得了合肥市班主任基本功大赛四个一等奖，她说，“比赛是短暂的，但杨校长对我的影响是一生的”。
人物点评
三轮驱动 推进班主任专业化成长
合肥市教育局基教处副处长 瞿玉林
班主任是中小学德育的重要力量，培养一支高素质的班主任队伍是推动教育事业高质量发展的重要保证。近年来，合肥市教育局每年开展小学、初中、高中骨干班主任培训，县（区）和学校每年开展班主任覆盖式专业培训。市、区两级建立近百个名班主任工作室，每年拨付专项资金，鼓励和支持名班主任发挥示范、辐射和带动作用，带动一批班主任成长。
自2016年起，全市每年开展一轮全覆盖式班主任岗位练兵，坚持“以赛代训，以赛促建”，通过岗位练兵活动全面提高班主任的基本技能和专业素养。合肥市教育局还建立班主任激励制度，每年评选表彰一批优秀班主任，并开展“十佳班主任”表彰，从师德师风、班级建设、家校社协同育人、研究成果、指导年轻班主任等方面进行综合评价。持续开展班主任工作案例评选，市级课题向班主任专业化成长方面倾斜，引导班主任加强理论研究。
注：文中学生姓名均为化名
□本版稿件由本报记者黄慧采写
班主任名片
杨韧，合肥市西园新村北校安大校区副校长。荣获全国模范教师，安徽省特级教师，安徽省十佳班主任，合肥市名班主任工作室主持人，全国优秀少先队中队辅导员、安徽省优秀班主任、合肥市杨韧名班主任工作室主持人。
【资料图】
课间，几个女生接连来到杨韧的办公室告状：“老师，李星上课又找我说话，打扰我听课。”两分钟后，李星神情紧张地来到办公室。此时，杨韧伸出小拇指，李星见状也用小拇指拉钩。“快用大拇指盖个章。”杨韧笑着说，“以后你要是想说话，上课的时候忍一忍，下课了来找我说。”李星笑着“盖章”，随后开心地离开了办公室。
杨韧告诉记者，在她眼里没有“好学生”和“坏学生”之分，他们都应该是快乐的学生;她希望在学生眼里，她不是“不怒自威”的班主任，而是可以亲近的“喜杨杨”。
教学不输 管理要赢
会弹琵琶、会拉手风琴、能歌善舞的杨韧师范毕业来到刚组建的西园新村小学，成为一名音乐教师和少先队大队辅导员。随着学校规模的增大，校领导让杨韧担任一年级班主任并改教语文。
虽惶恐，杨韧还是接受了任务。她利用假期自费前往北京、上海聆听各名班主任的事迹报告，借来了数十盘全国名师的教学录像带仔细研读。
从市级骨干教师成长为学科带头人，直至荣获安徽省特级教师称号，35年来，杨韧的学习从未停止过。
时至今日，杨韧仍对当班主任的第一天记忆犹新。布置一新的教室空无一人，而其他班早已门庭若市。一位家长直言：“谁会愿意将自己的孩子交给音乐老师来带！”
为赢得家长的信任，杨韧利用业余时间家访了每一个学生，开展各类班级活动。
率先在小学阶段实施了“人人有事做，事事有人做”的班级管理模式，让学生成为班级真正的主人。
每天放学唱着儿歌、踏着整齐的步伐、胳膊上佩戴着职务牌的一定是杨韧的班级，这已成为西园新村小学一道亮丽的风景线。
当看到班级的成绩名列前茅，当得知班级获得了优秀班级称号时，家长们当初的质疑也变成了信任和支持。
家校共育 让关爱不掉线
1998年那一届的68名学生，23个单亲家庭，6年后10个家庭破镜重圆；之后的三届，202个学生，52个单亲家庭，24个复合了。“杨老师聊天室”因此出了名。
“杨老师聊天室”不是某个固定的办公室或者教室，可以是树荫下，可以是操场上。地点由学生定，内容由学生选，任何心理的“小秘密”都可以找杨韧聊聊。
每次在聊天室中得知学生的父母离婚了或正在离婚，杨韧都会请其父母分别走进聊天室。“其实这其中很多离婚的夫妻是有感情的，只是没有人给他们创造温馨的机会和氛围。”杨韧说。
那个经常走进聊天室的王灿，毕业后常回来看望杨韧。“不知道为什么，拉着老师的手才安心。”王灿说。
为了让快乐传递给每一位家长，杨韧提出了“班级家”的理念：六年里让每一位家长至少参与一次班级活动——“爸爸成长故事会”“妈妈家务指导团”“祖辈传承宣讲队”等。
此外，杨韧还建立以一线班主任为主体的“家长学校讲师团”，定期分年龄段开展家长论坛，不仅提高了家长的育儿理念，也提升了班主任的自身素养，可谓一举两得。
自创平台 做成长型班主任
“年轻教师不会当班主任，年长的教师不愿意当班主任，很多教师认为只要上好自己的课就行了。”杨韧对记者说，“不当班主任会成为教师一生的遗憾，让每位教师想做班主任是我的梦想。”
借助合肥市名班主任工作室主持人这一平台，杨韧创立了线上“老班夜话”和线下“大班主任制”两大品牌栏目。
每周四晚，杨韧与来自省内各地的班主任们相聚在“腾讯会议”，每位成员都有两节以上的专题讲座，每次会议都在200人以上，“老班夜话”已成为班主任分享交流的盛宴。
今年，尹章林获得了合肥市班主任基本功大赛四个一等奖，她说，“比赛是短暂的，但杨校长对我的影响是一生的”。
人物点评
三轮驱动 推进班主任专业化成长
合肥市教育局基教处副处长 瞿玉林
班主任是中小学德育的重要力量，培养一支高素质的班主任队伍是推动教育事业高质量发展的重要保证。近年来，合肥市教育局每年开展小学、初中、高中骨干班主任培训，县（区）和学校每年开展班主任覆盖式专业培训。市、区两级建立近百个名班主任工作室，每年拨付专项资金，鼓励和支持名班主任发挥示范、辐射和带动作用，带动一批班主任成长。
自2016年起，全市每年开展一轮全覆盖式班主任岗位练兵，坚持“以赛代训，以赛促建”，通过岗位练兵活动全面提高班主任的基本技能和专业素养。合肥市教育局还建立班主任激励制度，每年评选表彰一批优秀班主任，并开展“十佳班主任”表彰，从师德师风、班级建设、家校社协同育人、研究成果、指导年轻班主任等方面进行综合评价。持续开展班主任工作案例评选，市级课题向班主任专业化成长方面倾斜，引导班主任加强理论研究。
注：文中学生姓名均为化名
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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